O desenho é uma das manifestações semióticas, isto é, uma das formas através das quais a função de atribuição da significação se expressa e se constrói. Desenvolve-se concomitantemente com outras manifestações, entre as quais o brinquedo e a linguagem verbal (PIAGET, 1973).
A evolução do desenho manifesta o processo de desenvolvimento, passando por etapas que caracterizam a maneira da criança se situar no mundo.

"O convite à expressividade é um instrumento privilegiado para favorecer a vivência fundamental de palpar ‘o sentir do acontecer’, que António Damásio descreve como núcleo do ‘sentimento de si’ e que o educador deve promover nas crianças e nos jovens, a par com a transmissão de todos os recursos de informação e de aplicação de conhecimentos que a escola deve facultar.
Se a educação pela arte é uma disciplina dedicada à tomada de ‘consciência nuclear’ das capacidades espontâneas de expressão emocional e do sentimento de autoria do ‘Eu-mesmo’, então trata-se de um processo de eleição que o educador deve privilegiar desde a creche e o jardim de infância, em todos os seus actos e com todos os seus recursos». (LEAL, 2000, pág.183)

Papá, diz-me porque não andam as zebras de patins?

“Papá, diz-me porque não andam as zebras de patins?”

Quentin Gréban (2006) - Edições Nova Gaia

 

 

 

Esta e outras perguntas, como, porque não andam os hipopótamos de comboio, porque os patos não pilotam aviões, porque os leões não cortam o cabelo, ou porque os pinguins não nadam nas piscinas, porquê, porquê? A eterna idade dos porquês, onde as respostas dadas, de forma humorística, quer através do texto, quer pela ilustração muito representativa das divertidas situações, permitem desenvolver o gosto pela leitura e apurar o sentido crítico e criativo, bem como possibilitar o sonho e a magia do pensamento, capacidade que nos distingue, como seres humanos.

EC

De que cor é o desejo

"De que cor é o desejo?" de João Pedro Mésseder
Ed. Caminho


Olhar a beleza dos frutos, adivinhar a cor dos sentimentos. Falar de coisas simples de forma simplesmente bela.
De que Cor É o Desejo?, fala-nos de um país recém-criado, onde o jogo das palavras inventadas substitui e complementa as que já existem, mas que porventura não são suficientes para exprimir os sentimentos e emoções.
Conjuga-se permanentemente a realidade e a fantasia de quem sonha e brinca com as palavras, como se de um jogo se tratasse.
Livro de poesia para todas as idades.


in: Elvira Cristina Silva,
Cadernos de Educação de Infância, nº 59, Novembro, 2001, p. 39
http://pwp.netcabo.pt/0446031601/edicoes/corDesejo.htm#elv

Acção de Formação

O Outro lado do Lápis:
Desenvolvimento Gráfico Infantil e áreas de Expressão

Formadora: Elvira Silva






Local
Instituto Português de Pedagogia Infantil, Póvoa de Santo Adrião

Destinatários
Educadores e Professores do 1º CEB *


Modalidade
Curso

Calendarização
Fevereiro: 23; Março: 11, 18 ; Abril: 08, 15, 22 Horário: 17h30/21h; Maio: 06 Horário: 17h30/21h30

Nº de Horas
25

Unidades de crédito
1

Registo de Acreditação
ACC - 61182/09

Conteúdos
- Jogos de expressão, exploração, experimentação, relação corporal e globalização dos saberes;
- A expressão e Educação dramática;
- As actividades de Expressão como Actividades Globalizantes e Interdisciplinares.

A certificação da acção está condicionada à obtenção de aproveitamento no curso

*
Para efeitos de aplicação do nº3 do artigo 14º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente acção releva para a progressão em carreira de Professores dos Grupos 100 e 110.

Inscrições em www.apei.pt

A expressão



Segundo o Dicionário da Língua Portuguesa da Porto Editora (1998), o termo “Expressão” deriva do latim “expressiõne”, e significa “acto ou efeito de exprimir; frase com que se exprime uma ideia; gesto; carácter; animação; essência de um sentimento; comunicação; manifestação por gestos ou palavras; declaração; enunciado”. Já no Vocabulaire de Psycopedagogie de R. Lafon (1969), a palavra Expressão é definida como: “o que manifesta estritamente o sentimento, a paixão, o pensamento”.
Para João dos Santos, «o pensamento vive da sua possibilidade de expressão: pela palavra, pelo grafismo, pela atitude, pelo movimento. Quanto maior for o número de instrumentos expressivos postos ao serviço do homem, maiores possibilidades terá o seu pensamento de se desenvolver, de se exprimir, de se realizar ou agir.